Dawson, C., Julku, H., Pihlajamäki, M., Kaakinen, J. K., Schooler, J. W., & Simola, J. (2024). Evidence-based scientific thinking and decision-making in everyday life. Cognitive Research: Principles and Implications, 9(1), 50. https://doi.org/10.1186/s41235-024-00578-2
Erdmann, N., Mikkilä-Erdmann, M., Lähteenmäki, M. & Anto, E. (2022). Primary school students‘ learning of complex science phenomena with multiple online sources. Teoksessa T. Kärki ym. (toim.) Ainedidaktiikka ajassa: Laajenevat oppimisympäristöt ja eri-ikäiset oppijat (s. 55-71). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura.
Heikkilä, M., & Eriksen, A. (2024). Polyphonic agency as precondition for teachers’ research literacy. Educational Philosophy and Theory, 56(1), 63-73. https://doi.org/10.1080/00131857.2023.2224560
Heikkilä, M., Häkkinen, M., Vidbäck, A., Mikkilä-Erdmann, M., & Sääksjärvi, I. E. (2024). Student teachers’ conceptual understanding of biodiversity loss in a multiple-source learning environment. Environmental Education Research, 1-15. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2436110
Heikkilä, M., Lähteenmäki, M., Laakkonen, E., & Mikkilä-Erdmann, M. (2025). Millaista tiedepääomaa alkuvaiheen luokanopettajaopiskelijoilla on?. Kasvatus, 56(1), 87–102. https://doi.org/10.33348/kvt.141191
Heikkilä, M., Mankki, V., Iiskala, T., & Mikkilä-Erdmann, M. (2025). The Role of Educational Science in Professional Knowledge: Student Teachers’ Reflections. Professions and Professionalism, 15(2). https://doi.org/10.7577/pp.6200
Heikkilä, M., Mankki, V., Varis, S., Iiskala, T., Metsäpelto, R. L., & Mikkilä-Erdmann, M. (2025). Striving for a holistic view: student teachers’ views on teacher competencies. Cogent Education, 12(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2592373
Heikkilä, M., Vidbäck, A., Mikkilä-Erdmann, M., Rautio, K., & Erdmann, N. (2026). Student teachers’ syntheses of knowledge on biodiversity loss from relevant, irrelevant and fake sources. International Journal of Science Education, 1-19. https://doi.org/10.1080/09500693.2026.2617917
Kaakinen, J. K., Goodarzi, A. M., Häikiö, T., Kivioja, P., Mäki, K. O., & Pritup, D. (2025). Epistemically Suspect Beliefs about COVID-19: Results from a Population Survey in Finland. Applied Cognitive Psychology, 39(5), e70117. https://doi.org/10.1002/acp.70117
Kaakinen, J. K., Havu-Nuutinen, S., Häikiö, T., Julku, H., Koskela, T., Mikkilä-Erdmann, M., Pihlajamäki, M., Pritup, D., Pulkkinen, K., Saarikivi, K., Simola, J., & Wikström, V. (2023). Science capital: Results from a Finnish population survey. Public Understanding of Science. https://doi.org/10.1177/09636625241310756
Kallio, H., Vidbäck, A., & Mikkilä-Erdmann, M. (2025). Monilähteinen tiedelukutaito opettajaopintojen alussa. Ainedidaktiikka. https://doi.org/10.23988/ad.141938
Kanerva, O., Häikiö, T., Päällysaho, H., & Kaakinen, J. K. (2024). Impact of awe on topic interest and recognition memory for information in planetarium films. Cognition and Emotion, 1-11. https://doi.org/10.1080/02699931.2024.2428787
Koivu, T., Pulkkinen, K., Myllykoski, M., Kaakinen, J. K., & Tomminen, J. (2021). Haasteena suomalaisen tiedepääoman vahvistaminen. Tieteessä tapahtuu, 39(5), 3-11. https://journal.fi/tt/article/view/112046/65767
Kontkanen, S., Koskela, T., Kanerva, O., Kärkkäinen, S., Waltzer, K., Mikkilä-Erdmann, M., & Havu-Nuutinen, S. (2024). Science capital as a lens for studying science aspirations–a systematic review. Studies in Science Education. https://doi.org/10.1080/03057267.2024.2388931
Koskela, T., Kontkanen, S., Kärkkäinen, S., Waltzer, K., Havu-Nuutinen, S., & Mikkilä- Erdmann, M. (2021). Tiedepääoma ja koulutuksellinen tasa-arvo suomalaisessa luonnontieteiden osaamisessa. Tiedepolitiikka, 46(4), 42-50. https://journal.fi/tiedepolitiikka/article/view/109906/67147
Kärkkäinen, S., Havu-Nuutinen, S., Kontkanen, S., & Waltzer, K. (2024). Finnish primary school students’ perceptions on water systems: Exploring sources and usage at home and in society. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(5), em2434. https://doi.org/10.29333/ejmste/14446
Mäki, K. O., Karlsson, L. C., Kaakinen, J. K., Schmid, P., Lewandowsky, S., Antfolk, J., & Soveri, A. (2024). COVID-19 and influenza vaccine-hesitancy subgroups. PloS one, 19(7), e0308159. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0308159
Suortti, E., Havu-Nuutinen, S., & Kärkkäinen, S. (2023). Finnish parents’ science capital and its association with sociodemographic issues. International Journal of Science Education, Part B, 1-20. https://doi.org/10.1080/21548455.2023.2263607
Torkkeli, K., Karvonen, M., Pritup, D., & Enqvist, J. (2025). ‘It benefits every moment’: Understandings of and engagements in science-related practices in everyday life. Public Understanding of Science, 09636625241309055. https://doi.org/10.1177/09636625241309055
Vidbäck, A., Iiskala, T., & Mikkilä-Erdmann, M. (2023). Opettajien kokemuksia tiedelukutaidon opetuksen haasteista alakoulussa. Ainedidaktiikka, 7(2), 3-24. https://journal.fi/ainedidaktiikka/article/download/130713/89867
Vidbäck,A., Mikkilä-Erdmann, M. & Iiskala, T. (2025). Opettajien positioituminen tiedelukutaitoprojektissa: Havaittujen tarjoumien ja toimijuuden merkitys. Kasvatus, 56(4), 504-519. https://doi.org/10.33348/kvt.145987
Brummer, J., & Niittysalo, S. (2025). Oppilaiden minäpystyvyyskokemuksien yhteys nettilukemisen taitojen oppimiseen. (Kandidaatin tutkielma, Turun yliopisto).
Haaranen, H. (2025). Yhteiskunnallisen aktiivisuuden yhteys koronavirusta koskeviin uskomuksiin väestökyselyllä mitattuna. (Pro gradu -tutkielma, Turun yliopisto).
Heikkilä, M. (2022). Agency as polyphony. Student and primary teachers’ narration embedded in theory and practice. (Väitöskirja, Turun yliopisto).
Hyvönen, S. Lukijan suhtautumisen ja aiheiden tuttuuden vaikutus väitteiden lukemiseen: Silmänliiketutkimus. (Pro gradu -tutkielma, Turun yliopisto).
Juntunen, K. (2025). Väärää valuuttaa: laadullinen sisällönanalyysi yli 60-vuotiaiden naisten tiedepääomasta. (Pro gradu -tutkielma, Oulun yliopisto).
Kammonen, L. (2025). 12-vuotiaiden esittämiä perusteluja terveydestä, eettisistä valinnoista ja kestävästä kehityksestä. (Pro gradu -tutkielma, Itä-Suomen yliopisto).
Korhonen, N., & Myllynen, J. (2025). "En mä osaa piirtää" Luonnontiedeosaaminen 3-4. luokkalaisten piirroksissa. (Pro gradu -tutkielma, Itä-Suomen yliopisto).
Mäki, O. (2025). Vaccine Communication: An Empirical Investigation of Three Approaches for Addressing Vaccine Hesitancy. (Väitöskirja, Turun yliopisto).
Häikiö, T., Kanerva, O., Erdmann, N., Mikkilä-Erdmann, M., & Kaakinen, J. K. (arvioitavana). The Effect of Relevance on Children's Multiple Text Reading: Evidence from Eye Movements. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4980366
Heikkilä, M., Vidbäck, A., Mikkilä-Erdmann, M., Kasperi Rautio, K. & Erdmann, N. (arvioitavana). Student teachers’ syntheses of knowledge on biodiversity loss from relevant, irrelevant and fake sources.
Kaakinen, J. K., Goodarzi, A. M., Häikiö, T., Kivioja, P., Mäki, K. O., & Pritup, D. Epistemically Suspect Beliefs about COVID-19: Results from a Population Survey in Finland. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/wce3f
Kaakinen, J. K., Havu-Nuutinen, S., Häikiö, T., Julku, H., Koskela, T., Mikkilä-Erdmann, M., Pihlajamäki, M., Pritup, D., Pulkkinen, K., Saarikivi, K., Simola, J. & Wikström, V. (2023). Science Capital: Results from a Finnish Population Survey. EdArXiv. https://doi.org/10.35542/osf.io/qgzfy
Kaakinen, J. K. (23.10.2023). Epäluottamus on salaliittoteorioiden polttoainetta. Yhteiskunnasta, rakkaudella. Turun yliopiston yhteiskuntatieteellisen tiedekunnan blogi.
Kaakinen, J. K. (2025). Luottavatko suomalaiset tutkittuun tietoon ja tieteeseen?. Psykologi-lehti, 1(2025).
Kanerva, O., Häikiö, T., Mikkilä-Erdmann, M., Erdmann, N., & Kaakinen, J. K. (2024). SCHOOL CHILDREN’S SEARCH ENGINE RESULTS PAGE READING. https://doi.org/10.31234/osf.io/6uy85
Kesler, M., Havu-Nuutinen, S., & Kärkkäinen, S. (2024). Ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen biologian opetuksessa. Teoksessa Uitto, A., Jeronen, E., & Yli-Panula, E. (toim.), Biologian opetus ja tiedekasvatus kestävän tulevaisuuden edistäjinä (s. 172-201). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura.
Marttila, E.,Koivula, A., & Kaakinen, J. (Valmisteilla). Social deprivation and trust inscience: Exploring the moderating role of political distrust.
Myllykoski, M. (2021). Kuinka kartuttaisimme yhteiskunnan tiedepääomaa?. Tieteessä tapahtuu, 39(2), 1-2. https://journal.fi/tt/article/view/107627/62942
Okulov, J. (2025). Kuva-analyysi tiedettä esittävistä piirroksista. https://osf.io/preprints/osf/hwby8_v1
Simola, J., Julku, H., Dawson, C., Östermann, S., Elovaara, K., & Häikiö, T. (Arvioitavana). Curiosity and Evidence Quality Affect Information Seeking and Eye Movements During Reading. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.5360180
Vidbäck, A., Iiskala, T., Laakkonen, E., Erdmann, N. & Mikkilä-Erdmann, M. (Arvioitavana). Development of primary students’ conceptions of animal adaptation and intertextual integration skills in a science literacy project.
Tiedepääoman kartuttaminen kansalliseksi tavoitteeksi. FINSCI-politiikkasuositus 1/2022 (30.9.2022).
Oppimiserojen kasvu pitää pysäyttää. INVEST Policy Brief (2023).
Färding, Aada. (15.10.2024). Tavoitteena tehokkaammat aivot. HS Tiede.
Aamuset-kaupunkimedia. (29.11.2024). Ällistys lisää kiinnostusta, mutta heikentää hölynpölyn tunnistamista. Aamuset.
Heiskanen, E. & Kouvo, T. (10.10.2024). Tiede on toimintaa – tieteestä sivistykseksi. MustRead.
Kaakinen, J. K. (29.5.2023). Tiedepääomalla parempia päätöksiä – poliitikot koulun penkille? MustRead.
Kivioja, P. (25.9.2024). Salaliittoteoriat ovat tuhoisimpia niihin uskoville itselleen. Haaste.
Nieminen, R. (17.3.2022). ”Vähän tuntuu siltä, että Iphone salaa kuuntelee” – Tutkijat laativat listan Suomen 10 suosituimmasta salaliittoteoriasta, mukana on muutama todellinen klassikko. Helsingin Sanomat.
Puttonen, M. (4.5.2023). Empatia on kova juttu. Tiede-lehti.
Römpötti, H. (19.9.2023). Aivotutkija Katri Saarikivi varoittaa: Jos suomalaisten vuorovaikutus hapertuu, koko yhteiskunta voi hajota. Helsingin Sanomat.
Saarinen, T. (15.6.2022). Tutkimusmatka salaliittoyhteisöön tai ainakin lähelle sitä – Tietokirja huomioi sekä ihmiset että tutkimuksen. Tieteessä tapahtuu.
Sandell, M. (17.3.2022). Kriisiajat kiihdyttävät salaliittoteorioita, mutta liskoihmisiin uskoo kovin harva. Yle Uutiset.
Sinkko-Westerholm, P. (14.4.2024). Tutkijoiden vapputempaus hymyilyttää: kaljanjuontia ja tutkimusten googlausta. Helsingin Sanomat.
Turun yliopiston Vau, mikä vaikutus! -podcast: Miksi tiedeasenteisiin pitäisi vaikuttaa? (10.2.2025) Vieraana Johanna Kaakinen.
Yrttiaho, T. (27.4.2022). Anoppini, rokotekriitikko. Helsingin Sanomat.